Економіка 11 клас

Урок-гра

з економіки  

в 11  класі

«Економічний бій »

З теми: «Гроші,їх функції та види

Тема:Гроші їх функції та види.

Мета уроку:  визначити оновні функції грошей, види грошей, сучасні форми грошових розрахунків,  розвивати економічне мислення, стимулювати пізнавальний інтерес, уміння співвідносити теоретичні знання з практикою, виховувати  уважність , культуру праці.

узагальнити і систематизувати знання учнів з економіки, розвивати творче мислення, ініціативу, уміння обґрунтувати свої думки, інтерес до набутих економічних знань, активізувати групову розумову діяльність

Розвиваюча : Навчати учнів аналізувати, робити логічні висновки , творчо підходити до відповідей на поставлені запитання , спираючись на раніше вивчений матеріал.

Виховна : Виховувати бережливість , порядність , розуміння фінансової політики в державі.

Методи уроку: словесні (рольова гра); практичні (вправи, задачі).

Обладнання: годинник, гонг, мультимедійна дошка, презентація.

Тип уроку: урок-гра.

Підготовка до гри.

1.  Визначити склади команд по 6 чоловік .

2.  Обрати капітанів команд, назви команд і їх емблеми.

3.  Команди готують по 2 запитання до команди суперників.

Хід гри.

І. Правила гри: (зачитує вчитель)

Гра складається з 4  раундів і в кожному з них для перемоги команді потрібно набрати 5 очок. Час на обговорення запитання 1 хвилина, для завдань  3 раунду 3 хвилини для завдань 4 раунду 10 хвилин. Сигнал до відповіді – піднята сигнальна картка . Відповідати може будь-який член команди. За неповну і нечітку відповідь очко не додається. Першою відповідає та команда, капітан якої першим підняв руку. Якщо її відповідь неправильна, команда суперників має ще 20 секунд на обговорення.

Тадлиця для вчителя.

Команди	І раунд 5 очок	ІІ раунд	ІІІ раунд	ІV раунд
«Гроші»
«Попит»

ІІ.  Початок гри

    І раунд – «Екослов» (економічна розминка для команд).

Вчитель дає визначення економічних понять, а гравці називають їх. Команда, яка швидше визначить про яке поняття йдеться, отримує 1 очко.

1.  Домогосподарства є власниками ресурсів (Так)

2.  У схемі кругообігу представлені два ринки: ринок товарів та ринок товарів. (Ні)

3.  Функція грошей. Учитель отримав заробітну плату (Засіб обігу)

4.  Марина купила нову сукню (Засіб платежу)

5.  Підручник з економіки коштує 25 грн. (міра вартості)

6.  Студент поповнив рахунок мобільного зв’язку (Засіб платежу)

7.  Перевищення видатків над доходами (дефіцит).

8.  Боргове зобов’язання (вексель).

9.  Обов’язкові платежі, які здійснюють фізичні і юридичні особи в бюджет (податки).

10.                    Документ, що посвідчує якість товару (сертифікат).

11.                    Грошове вираження вартості товару (ціна).

12.                    Речовини природи в первісному або частково обробленому вигляді (предмети праці).

13.                    Рішення продавців продати товар (пропозиція).

14.                    Товар, який стихійно виділився з світу товарів, щоб відігравати роль загального еквіваленту (гроші).

Перегляд презентації  «Гроші»

ІІ раунд – «Ерудит»

Командам ставлять запитання творчого і проблемного характеру. Гравці у відповідях мають показати свою ерудицію, уміння обґрунтувати  свої думки.

1.  Як вплине на ціну м’яса телятини збільшення ціни на м'ясо курей?

2.  Продовжіть вислів: « Щасливий не той, у кого багато грошей, а той…. (кому їх вистачає).

3.  Послухайте уважно вислів одного з економістів: «Бджола збирає нектар не для того, щоб запилювати квіти, вона бажає отримати мед. У кінцевому ж рахунку вона служить інтересам квітів. Те ж саме відбувається і з підприємництвом» Поясніть аналогію.

4.  Яку функцію виконують гроші, якщо їх віддають у банк під процент?

5.  Чи діє закон попиту на монополістичному ринку?

6.  Що станеться на товарному ринку з ціною на молоко, якщо збільшиться кількість корів і зменшаться доходи споживачів?

7.  Продовжіть прислів’я: «Хочеш втратити друга….»(дай йому в борг гроші).

8.  Коли б за помахом чарівної палички всі люди мали змогу отрумувати все, що побажають, то як це б вплинуло на економічну науку?

Перегляд презентації Попит та пропозиція

ІІІ раунд – «Комбінований».

1.  Вікторина «Ти мені – я тобі».

Команди ставлять одна одній по черзі  по 2 завчасно підготовлені запитання.

2.  Вікторина «Учень скаже, як  зав'яже».

Командам пропонується згадати прислів’я або приказки про гроші або про працю.

3.  Конкурс «Економічна загадка»

«Без рук, без ніг, без голови, а весь світ обійшли» (гроші.)

4.  Конкурс «Головоломка».

Знайдіть правильну відповідь у колонці Б і поставте її номер напроти колонки А.

№п/п	А	№п/п	Б
1	Монети		Письмове зобов’язання боржника оплатити визначену суму грошей у визначений час
2	Паперові гроші		Гроші, створені міжнародними організаціями для здійснення розрахунків між країнами
3	Чек		Розрахунковий засіб, який найчастіше видається банками своїм клієнтам
4	Вексель		Гроші, які виплавляються з малоцінних металів і використовуються для розмінювання паперових грошей
5	Кредитна картка		Контроль за станом руху коштів власника грошей, який передав їх у банк
6	Банківський рахунок		Наказ власника банківського рахунку перерахувати певну суму на користь пред’явника
7	Міжнародні гроші		Монети, паперові гроші, чеки
8	М₁		Казначейські білети або банкноти, які використовуються як засіб обігу і платежу

ІV раунд – «Швидше, більше»

Тестові питання кожній команді. Виграє раунд той, хто швидше дасть 5 правильних відповідей.

1.  Яке положення розкриває сутність грошей як економічної категорії:

а) гроші – це грошові білети і розмінна монета;

б) гроші – це загальний еквівалент обміну товарів;

в) гроші – це золоті й срібні монети.

2.  Яку функцію виконують гроші, надаючи вартості товару форми ціни?

а) міри вартості;

б) засобу обігу;

в) засобу платежу.

3.  Яка країна вважається батьківщиною паперових грошей?

а) Англія;

б) Китай;

в) Греція;

г) Франція.

  4. Крива попиту ілюструє залежність:

а) ціни від попиту;

б) обернено-пропорційну залежність попиту від ціни;

в) величину попиту від пропозиції;

г) величину попиту від сезонної реалізації товару.

5.  Величина попиту перевищує величину пропозиції. Це приклад:

а) закону спадної граничної корисності;

б) феномену Гіффена;

в) дефіциту;

г) надлишку.

6.  Найбільш суттєвим для ринкової економіки є:

а) ефективні профспілки;

б) відповідальні дії підприємців;

в) державне регулювання;

г) активна конкуренція.

7.  У ринковій економіці конкуренція:

а) допомагає подолати економічний спад;

б) призводить до зростання безробіття;

в) прискорює інфляцію;

г) сприяє досягненню рівноваги між попитом і пропозицією.

8.  Який з приведених принципів відноситься до ринкової економіки?

а) централізм;

б) свобода вибору;

в) ієрархія управління;

г) зрівняльність.

9.  Сучасна економічна система України:

а) ринкова економіка;

б) мішана економіка;

в) командна економіка;

г) перехідна економіка.

10.                    Якими причинами можна пояснити існування економічних проблем?

а) зростання населення Землі;

б) наявність безробіття та інфляції;

в) безмежність потреб та обмеженість ресурсів;

г) забрудненням навколишнього середовища.

1.  Економічна розминка.

 Умови: Працюють усі учні. Завдання не оцінюються.

-     Замініть одним словом відносини, описані в прислів'ї: «Міняю шило на мило» (Бартер).

-                  Що виконувало роль перших грошей у давні часи ? (Збіжжя,

худоба).

-                  Зворотна сторона монети - ...? ( Реверс).

-                  Як називається місце, де карбують гроші? (Монетний двір).

-                  Не май сто рублів, а май ....(сто друзів).

-     Як називається місце продажу товарів, де купує товар той, хто платить більше? (Аукціон).

-                                                                         Паперові гроші -      (банкноти).

-     За що покарала кобиляча голова бабину дочку ? (За лінощі, грубість).

-                  В яких відомих оповіданнях прославляється працелюбність ?

( «Віл і Садівник» В. Сухомлинського, «Коваль щастя» А.Саксе).

ІІІ Підведення підсумків гри, оцінювання  та нагородження переможців.

Домашнє завдання. Повторити §8,9,10.

    Проаналізуйте, які товари та послуги і за якою ціною були придбані та які платежі були здійснені вашою родиною впродовж тижня.

 Які функції виконували гроші в цих випадках?

гроші from galia galiademkiv