ПРАКТИЧНА РОБОТА № 12«АНАЛІЗ СТАТЕВО-ВІКОВИХ ПІРАМІД УКРАЇНИ ТА ОКРЕМИХ КРАЇН СВІТУ». (03.04)
Мета: формувати в учнів систему знань щодо статево-вікової структури населення
України та світу; з'ясувати вплив демографічних процесів на тривалість життя
населення; продовжувати формувати навички роботи зі статистичними показниками;
виховувати повагу і толерантне ставлення до представників іншої статі, літніх
людей.
Хід вивчення матеріалу
Методичний прийом «Час підручника»
За допомогою підручника (параграф 49)працюємо над визначеннями терміну «вікова
структура населення», особливості в різних типах країн.
- перегляньте відеоурок
Порівняйте статево-віковий склад населення України та окремих країн
Статевий склад населення світу й окремих країн (2015 р.)
Країна
Частка у загальній кількості населення. %
чоловіків
жінок
Світ загалом
50,4
49,6
Бразилія
49,2
50,8
Велика Британія
49,2
50,8
Єгипет_
_50,2_
49,8
Індія
51,6
48,4
Китай
51,9
48,1
Німеччина
49,0
51,0
Пакистан
50,8
49,2
Росія
46,3
_Ш_1
СІЛА
49,4
50,6
Україна
46,0
54,0
Японія
48,7
51,3
На тривалість життя впливають: здоров’я (фізичне, духовне, психічне) та спосіб життя (побут, трудова діяльність, відпочинок, освіта тощо) (мол. 160).
-Тренувальні тестові завдання до практичної роботи 11 «Аналіз статево-вікових пірамід України та окремих країн світу»
Мета: поглибити та систематизувати
знання учнів про природні зони, закріпити практичні навички характеризувати
природні зони по компонентам природи, продовжити формувати розуміння поняття
про широтну зональність та навички вміння працювати з картами природних зон і
текстом підручника.
Хід вивчення теми
1.
Прийом «Картографічна лабораторія».
Пригадайте послідовно з півночі на південь
природні зони , в яких розташована Євразія. Яку поясність на більшій частині
Євразії ви помітили ? Яка ще існує поясність?
2.
Територія Євразії лежить в усіх кліматичних поясах Північної півкулі. Наслідком
цього є існування в Євразії всіх відомих
на Землі природних зон з широтною зональністю від екватора до Північного
Льодовитого океану включно.
- Складіть таблицю природних зон з найбільш
характерними компонентами кожної з них:
Природна зона
Рослинність
Тваринний світ
Ґрунти
Висотна поясність гір Євразії. Зміни людиною природи материка.
Мета: поглибити знання учнів про висотну поясність як таку та
висотну поясність гір Євразії, виявити особливості висотної поясності в Євразії
та її відмінності від рівнинних природних зон, з’ясувати на реальних прикладах
наслідки прояву господарської діяльності людини на природу материка, поглибити
навички вміння працювати з картами природних зон і текстом підручника
1.
Висотну поясність ми спостерігаємо в горах. Але підніжжя гір можуть самі бути на різних висотах та в різних природних зонах.
В самих
горах до вершин можна розрізнити різну кількість поясів зі своєрідними назвами.
На півночі Євразії їх можна спостерігати максимум чотири, в Альпах – п’ять, в
Гімалаях – набір висотних поясів найбільший.
2. Північ
Євразії: ліси, пояс кедрового стелюха, гірська тундра і багаторічні сніги.
Альпи: твердолисті вічнозелені ліси й чагарники, ялиново-букові ліси,
субальпійські луки, альпійські луки, багаторічні сніги та лід. Гімалаї: біля
підошви гір - болотисті джунглі, далі - вологі ліси з салового дерева, ліси з
пальм і деревовидних папоротей, бамбука й ліан, ліси субтропічного поясу з
вічнозеленими дубами і соснами, листопадні ліси з дуба, каштана, клена,
черемхи, вишні, хвойні ліси, субальпійські луки, альпійські луки, гірська
тундра, пояс снігів.
3. Людина,
як правило, негативно впливає на природу. Негативний вплив збільшився
безповоротно, коли населення Землі досягло кількості кількох мільярдів осіб.
Особливо постраждали густонаселені райони, де рослинність розвивається в умовах
недостатньої кількості тепла і вологи та
протягом частини року. Відповідно
постраждали тварини, особливо великі. Їх стало мало за кількістю, а багато як
види зникли взагалі. Зачищені від дикої рослинності землі використовуються під
орні землі та населені пункти, різноманітні споруди і дороги. Європа на дві
третини площі стала безлісою. Природні комплекси в Європі практично скрізь
змінені на створені людиною антропогенні.
4. Окремою
великою проблемою стала нестача прісної води та її забруднення. Забруднення
стало досягати підземних басейнів, очищення яких практично неможливе, оскільки
бруд не виноситься потоком води з-під землі. Браконьєрство та забруднення
водойм стало причиною загибелі багатьох видів водних організмів.
5.
Природа Євразії потребує охорони. В багатьох країнах, в тому числі в Україні,
створені природоохоронні території, найголовніші серед них – національні парки
та заповідники, які вилучаються з господарського користування. При дотриманні
певних обмежувальних умов в деяких природоохоронних територіях на певних
ділянках дозволяється організований туризм. Кількість природоохоронних
територій в кожній державі, як правило, збільшується.
Опрацюйте відповідний текст підручника, виконайте завдання із даної теми.
ии
Т
ГЕОГРАФІЯ 7 КЛАС (Тема на 13.03; 16.03:20.03;30.03)
ТЕМА. ПРИРОДНІ ЗОНИ ЄВРАЗІЇ.
Мета:
навчальна: сформувати знання про природні зони Євразії та закономірності їхнього розміщення територією материка; вдосконалювати практичні уміння та навички характеризувати природні зони материка за тематичними картами атласу;
розвивальна: формувати науковий світогляд, розвивати аналітичне мислення, уміння робити висновки й узагальнення, сприяти розвитку інтересу до природи свого материка;
виховна: виховувати любов до природи Землі, її багатств, уміння працювати в колективі.
Тема: Штучні водоймиі водотоки: ставки, водосховища, канали. Льодовики - багаторічні природні скупчення льоду. особливості їх утворення і поширення льодовиків.
Мета: сформувати знання про штучні водойми, льодовики та багаторічні скупченя льоду.; розкрити практичні вміння визначати географічне поження водосховищ за картами атласа.
Хід вивчення теми
Перегляньте відео
Завдання 1. Запишіть в зошит визначення понять. (ст підручника 184-185)
Штучні водойми.....
Канали...
Знайдіть на карті: Суецький канал, Панамський канал, Північнокримський і Каховський канали
Водосховище....
Знайдіть на карті: Київське, Канівське, Кременчуцьке, Дніпрдзержинське, Дніпровське, Каховське водосховища
Ставок....
ЛЬОДОВИКИ
перегляньте відеопрезентації
Завдання 2. Розгляньте карту атласу. Знайдіть на ній межі багаторічної мерзлоти.
Визначте, якою має бути висота гори, що на її вершині утворився льодовик, якщо літня температура повітря біля підніжжя + 10 С
Опрацюйте текст підручника, параграф 45, 46.
Тема на 01.04.2020
Тема: ПІДЗЕМНІ ВОДИ, умови їх
утворення і залягання в земній корі. Термальні й мінеральні води.
Мета: формування знань про підземні води та умови
утворення підземних вод; поглиблення знань про властивості гірських порід та
властивості води; вдосконалення вмінь працювати з навчальним матеріалом,
аналізувати його, робити висновки; виховання бережливого ставлення до водних
багатств.
Базові поняття: підземні
води, водопроникні та водостійкі гірські породи, ґрунтові води, артезіанські
води.
Хід вичення матеріалу
Прийом «Вайбер- тест»
• Місце впадіння річки в іншу річку, озеро,
море, океан – це:
а) виток; б) гирло; в) вододіл.
• Верхові болота переважно живляться:
а) атмосферними опадами;
б) підземними водами;
в) водопроводом.
• Переважна частина сучасних льодовиків
знаходиться:
а) у районі екватора;
б) у районі тропіків;
в)
за полярними колами.
• У горах льодовики утворюються:
а) вище за снігову лінію;
б) нижче за снігову лінію;
в) на рівні снігової лінії.
• У північній півкулі основна маса покривних
льодовиків зосереджена:
а) в Антарктиді; б) у Гімалаях; в) у Гренландії.
1.Утворення підземних вод та їх властивості (перегляньте презентацію)
Відсутність
поверхневих вод у пустелях природа компенсувала по-своєму. Так, певним
парадоксом є відкриття у ХХ ст. підземних “морів” – величезних резервуарів
прісної або солонуватої води під пустелями. Вони залягають на різних глибинах.
Наприклад, в африканській пустелі Сахара верхня межа підземного водного сховища
знаходиться на відстані 150-200 м від поверхні. Отже, під землею накопичено
величезні запаси прісної води. Але утворювалися вони дуже повільно – мільйони
років. Тому їх швидке відновлення неможливе.
Підземними
називають води, які містяться у земній корі. Вони можуть перебувати, як і
поверхневі води, у трьох станах: у вигляді рідини, льоду або водяної пари.
2. Умови залягання та типи підземних вод
Уявіть
собі територію, верхній шар якої складає водопроникний пісок, а нижче залягає
водотривка глина. Під час опадів, що надходить на цю ділянку суходолу, вода
швидко пройде крізь пісок та затримається на глині. При цьому сформується
водоносний шар, який поступово заповнить всі пори у піску. В земній корі
чергуються водопроникні та водотривкі гірські породи. Тому підземні води
розташовані в земній корі на різних “поверхах”.
У
верхньому, найближчому до поверхні шарі гірських порід та в ґрунті, знаходиться
верховодка. Ця вода сезонна: її наявність
залежить від пори року. Верховодка з’являється після дощів або танення снігу, а
в тривалу засуху, зовсім зникає. Ці води нагадують підземні брудні “калюжі”,
які лежать на окремих ділянках водотривких порід, й не мають течії.
Глибше
залягають ґрунтові води. Вони, на
відміну від верховодки, існують постійно і стікають у бік похилу водотривкого
шару порід, на яких формуються. Ґрунтові води існують постійно, проте їх рівень
значно коливається. Вони живляться атмосферними опадами. Тому в наших широтах
їх рівень значно підвищується навесні після танення снігу, а також під час
літніх злив. Копаючи криниці, люди дістаються ґрунтових вод. В них легко
спостерігати коливання рівня води. Так навесні, води в криниці більшає й вона
стає каламутною. Наприкінці літа, навпаки, її бракує.
Ще
на “поверх” глибше залягають міжпластові
води. Вони сформувалися між двома водотривкими шарами гірських порід.
Потрапити в цей шар воді набагато складніше. Це відбувається лише у тому місці,
де водоносний пласт виходить на земну поверхню. Тому міжпластові води
поповнюються дуже повільно й мають постійний рівень кришталево чистої води. До
них можна дістатися за допомогою свердловин, які пробурюють крізь водотривкі
шари. Іноді у глибоких ярах чи долинах річок вони також, як і ґрунтові води,
утворюють джерела.
Утворюються
на першому від поверхні водостійкому шарі
Атмосферні
опади, підтікання водоводів
Використовується
як питна вода (будування колодязів), однак якість води може бути поганою
через близькість до поверхні
Міжшарові
води
Утворюються
між двома водостійкими шарами
Атмосферні
опади
Використовуються
для водопостачання, вирізняються високою якістю; мінералізовані води
використовуються для лікування
4.
Робота підземних вод та її наслідки.
У товщі земної кори, розмиваючи й розчиняючи
осадові породи, підземні води утворюють карстові підземні печери, озера, річки.
Підземні води спричиняють катастрофічні
явища, наприклад зсуви. Вони поширені на схилах річок (райони Києва,
Дніпропетровська та ін.) і морів (райони Одеси, Ялти). Зсуви руйнують дороги,
будівлі, знищують сільськогосподарські угіддя. Для запобігання зсувним явищам
укріплюють схили, висаджують дерева, відводять грунтові води.
Завдання.
1. З’ясуйте, які мінеральні води є на
території України та вашої області.
2. Спробуйте відшукати родовища мінеральних
вод на фізичній карті України.
«Географічний практикум»
Завдання. Використовуючи таблицю в зошиті «Основні типи
підземних вод», зробіть порівняння, з’ясувавши спільні риси та відмінності цих
типів.
Опрацюйте текст підручника, параграф 47.
Знайдіть джерело на плані мсцевості. Поясніть, чому воно утворилося саме в цьому місці.
Тема: Пороги і водоспади. Живлення, водний режим і робота річок.(16.03.20)
Мета:1) навчальна: сформувати в учнів уявлення про живлення та водний режим річок, вивчити поняття «живлення річки» та «режим річки», виявити особливості роботи річок;
2) розвивальна:формувати вміння аналізувати інформацію та виявляти причинно-наслідкові зв’язки;
3) виховна: виховувати бережливе ставлення до довкілля.
Тема:Озера, їх різноманітність за площею, походженням озерних улоговин, солоністю. Найбільші та найглибші озера Земної кулі. (18.03)
Мета:продовжити формувати в учнів систему знань про озера, показати їх практичне значення, навчити розрізняти за картою стічні та безстічні озера; продовжувати формувати навички роботи з фізичною та контурною картою; виховувати дбайливе ставлення до водних багатств.
Опорніпоняття:річка, води суходолу, тектонічнірухи, живленнярічки.
Базовіпоняття: озеро, типи озер, водосховище, канал, ставок.
Тема :Болота, особливості їх утворення та поширення.
Мета:забезпечити в ході уроку засвоєння понять про болота та процеси, які сприяють їх утворенню, про рослинний та тваринний світ, активізувати уявлення про значення боліт. Розвивати критичне мислення, вміння аналізувати, робити висновки. Виховувати навички співпраці на уроці, пізнавальний інтерес до навколишнього середовища, дбайливе ставлення до природи Землі.
