Навчання під час карантину 10 клас

Тема: Бразилія (30.03) 

Мета:  визначити географічні, природні та соціально-економічні особливості  країни Латинської Америки;

розвивати вміння працювати в групах,  використовувати набуті знання за нестандартних умов;

виховувати творчість, комунікабельність, толерантність, тактовність;        прищеплювати учням зацікавленість до традицій, історії, культури та побуту народів Латинської Америки.

                                 Хід вивчення теми

 Коли мова йдеться про країни Латинської Америки, то перші асоціації у нас пов’язані із запашною бразильською кавою, ритмічним аргентинським танго, яскравими карнавалами та найкращими футболістами. Багато хто знає про давні цивілізації  майя, ацтеків, інків.

Сьогодні мова буде йти про Бразилію – нову індустріальну країну з величезним економічним потенціалом. Хто з вас вже знає що небудь про цю країну? З ким або з чим у вас асоціюється уявлення про Бразилію?

Звісно, все перераховане – лише маленькі штрихи до тієї картини, яку ми з вами повинні намалювати на сьогоднішньому уроці, щоб мати повне уявлення про найбільшу країну Латинської Америки.

 Вивчення нового матеріалу

Пропоную ознайомитись із «візитною карткою» Бразилії.

1. Економіко-географічне положення.

Бразилія межує з країнами, що розвиваються, які мають різний рівень економічного розвитку, й активно співробітничає з ними. Бразилія – морська держава: третина її кордонів проходить узбережжям Атлантичного океану.

2. Природно-ресурсний потенціал.

Природні умови Бразилії в цілому сприяють освоєнню території. У рельєфі переважають рівнини.Клімат більшої частини країни дуже теплий і вологий.

Природні ресурси дуже значні.

3. Працересурсний потенціал.

Українська імміграція до Бразилії розпочалася понад 125 років тому. Сьогодні в Бразилії мешкають близько 500 тис. етнічних українців, з них 400 тис. – у південному штаті Парана. Відзначаючи внесок української громади в розвиток Бразилії, влада саме в цьому штаті виступила з ініціативою щодо започаткування відзначання 

Господарство.

Бразилія – індустріально-аграрна країна, яка завдяки передовим технологіям, іноземним інвестиціям і кредитам високорозвинутих країн досягла значних успіхів у створенні сучасного промислового виробництва. Серйозні інвестори давно почали вкладати кошти в економіку Бразилії. Видобуток корисних копалин, інформаційні технології та промислове виробництво – все це традиційні сфери капіталовкладень

А) Промисловість

Машинобудування (пріоритетні напрями: автомобіле-, судно-, літакобудування. Великий виробник та експортер зброї).

Суднобудування ( балкари для перевезення руди, танкери).

Літакобудування ( пасажирські, сільськогосподарські, військові та військово-транспортні літаки).

Точне машинобудування ( міні- та мікрокомп’ютери – поступається США, Японії, Німеччині).

Б) Сільське господарство 

Цікаво знати.

Міжнародний туризм є одним з ключових напрямів бразильської сфери послуг, що почав швидко зростати лише з початку XXIст. Нині він став однією з основних статей прибутку країни. (щорічно понад 6 млн. відвідувачів).

Визначні місця Бразилії:

1. Гора Корковаду і Статуя Христа Спасителя – символ Бразилії.

2. Карнавал у Ріо-де-Жанейро.

3. Водоспад Ігуасу.

4. Тропічні ліси річки Амазонка.

5. Цукрова голова в Ріо-де-Жанейро.

6. Пляж Копакабана в Ріо.

7. Лагуна Родріго де Фрейтас, Ріо-де-Жанейро.

8. Національний парк Шапада Діамантина.

9. Пантанал.

10. Кафедральний собор Бразилії.

Завдання. За допомогою інтернет - ресурсів знайдіть визначні місця Бразиліі та підготуйте коротке повідомлення про один з перелічених

VI. Домашнє завдання:  

 Підручник, опрацювати § 40 .

пройдіть тестування на сайті
https://naurok.com.ua/test/start/64489
скрін мені у вайбер

Тема: США: Місце країни у світі та регіоні. Основні чинники, що визначають місце             країни в міжнародному поділі праці. Система розселення.

 Українська діаспора США. 

    Особливості сучасного постіндустріального розвитку США (16.03)

Мета: ознайомити учнів з географічним положенням США, охарактеризувати природно-ресурсний потенціал країни та демографічні особливості населення; розвивати у здобувачів освіти навички працювати з тематичними картами і графіками (таблицями), уміння користуватися додатковою літературою, розвивати екологічне мислення; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід роботи

Вивчення нового матеріалу

Візитна картка

Офіційна назва - Сполучені Штати Америки (США) - United States of America (USA).

Форма правління – президентська республіка, в якій владні повноваження розподіляються між федеральним урядом і урядами 50 штатів.

Державний устрій - федеративна республіка, 50 штатів (state) і 1 федеральний округ. Штати поділяються на округи (county and parish)

Територія - 9 373 тис. кв. км.

Населення - 330 662 682 осіб (01.02.2019 р. ).

Столиця - місто Вашингтон (Washington), округ Колумбія (572 тис. жителів на 2000 р. )

Найбільші міста - Нью-Йорк, Лос-Анджелес (Каліфорнія), Чикаго (Іллінойс), Хьюстон (Техас), Філадельфія (Пенсільванія).

Офіційна мова - англійська.

Грошова одиниця – долар.

Цікавинка

Державний прапор США. Полотнище прапора складається з 13 червоних і білих горизонтальних смуг (7 червоних і 6 білих), які чергуються. У лівому верхньому куті прапора розташований синій прямокутник з білими п'ятикутними зірками, кількість яких дорівнює кількості штатів - 50.

Робота з картою

Природно – ресурсний потенціал

1.      Рельєф та мінеральні ресурси

Природні умови США відзначаються великою різноманітністю. Більшу частину основної території країни займають рівнини та низовини й невисокі гори Аппалачі. Із просуванням на захід рельєф поступово змінюється і на самому заході США та на Алясці розташовані гори Кордильєри (до 3—5 тис. м). Тому західна частина країни є найменш придатною для господарської діяльності людини. І лише на узбережжі Тихого океану, особливо в південно-західній частині, є сприятливі умови для життя і господарської діяльності людини. Саме тут розташований один з найбільш розвинутих і заселених штатів — Каліфорнія.

2.      Клімат

На території США представлені практично всі кліматичні пояси. Основна частина території країни розміщена у двох із них (північна частина — у помірному кліматичному поясі, південна — в субтропічному кліматичному поясі, де є передумови для вирощування двох урожаїв протягом року). Вона здебільшого добре зволожена (опади сюди приносять східні мусони з Атлантичного океану). На східному узбережжі США випадає від 1000 до 2000 мм опадів на рік. У цілому, агрокліматичні умови основної частини території країни є досить сприятливими для розвитку сільського господарства.

3.                      Водні ресурси США

Основним джерелом поповнення запасів води є річки, а також великі озера. На території, що межує з Канадою, розташована група Великих озер – найбільших природних прісноводних водоймищ у Північній Америці, що складають левову частку запасів води США.

Для забезпечення потреб на півдні Штатів, в районі пустелі Невада, було утворено озеро Мід із загальним обсягом в 35 км³ – найбільше з рукотворних сховищ води в країні. Найбільша ріка США – Міссісіпі має басейн вод близько 3 мільйонів км². Також запаси води також поповнюються завдяки розвиненій системі опріснення океанської води у прибережних зон.

4.      Лісові ресурси

Лісами зайнята третя частина території країни, Так, на півдні Аляски виростають обширні хвойні ліси, решта частини штату покрита переважно тундрою з мохами і лишайниками. Центральній частині країни притаманна змішана лісова рослинність (ялина, сосна, дуб, ясен, береза). Для півночі східного побережжя характерні кедрові, соснові, листяні ліси. На півдні рослинність набуває субтропічного характеру — тут з'являються магнолії, каучуконоси. Побережжя Мексиканського затоки покрите мангровою рослинністю. Західна частина країни є регіоном пустель і напівпустель, для яких характерні юка, чагарники і напівчагарники. У пустинних районах росте багато кактусів і сукулентів. У Каліфорнії поширені цитрусові, різні пальми. Сьєрра-Невада вважається краєм гігантських секвой.

Населення та демографічна ситуація

За кількістю жителів США поступаються лише Китаю та Індії, але значно відстають від них. Середня густота населення становить 28 чоловік на 1 км кв. Дуже слабо заселені Аляска (0,6 чоловіка на 1 км кв), а також Гірські штати і Великі рівнини. Високою є густота населення в місцях концентрації великих міст, де міські агломерації, зливаючись одна з одною, утворили гігантські мегалополіси.

Найбільша міська зона (Північно-східний мегалополіс, або Босваш) склалася на Атлантичному узбережжі між Бостоном і Вашингтоном, її протяжність — 960 км, площа — 130 тис. км кв, середня густота населення — 325 чоловік на 1 км кв. Тут зрослися чотири десятки агломерацій (метрополітенів) з населенням понад 42 млн чоловік. Серед метрополітенів такі гіганти, як Бостон, Нью-Йорк, Філадельфія, Балтімор і Вашингтон. Поступово складаються ще три мегалополіси: 1)Сан-Сан (в Каліфорнії — від Сан-Франциско через Лос-Анджелес до Сан-Дієґо); 2) в Приозер'ї (Чіпіттс) — від Мілуокі через Чикаго і Клівленд до Шттсбурґа; 3) в штаті Техас — від Далласа — Форт-Уерта до Х'юстона. Такі ж процеси можна спостерігати в районі Аппалачського Підмонта, у південно-східній Флориді і на узбережжі Ґалфу.

Середня густота населення становить близько 30 осіб на 1 км². Густота населення змен

-перегляньте презентацію

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-geografi-u-10-klasi-ssha-107503.html

 Закріплення нового матеріалу (розвяжіть тести)

Тести

1.      Населення США становить (млн. осіб) (на 2016 р.):

а)      215

б)      323

в)      430

г)      510

2.      Територія США складається із:

а)      49 штатів

б)      48 штатів

в)      48 штатів і федерального округу

г)      50 штатів і федерального округу

3.      Грошовою одиницею США – є:

а)      долар

б)      песо

в)      євро

г)      фунт стерлінгів

4.      Столицею США - є:

а)      Нью-Йорк

б)      Сан-Франциско

в)      Вашингтон

г)      Чикаго

5.      Столиця США розташована на території:

а)      штату Вашингтон

б)      федерального округу Колумбія

в)      штату Нью-Йорк

г)      штату Нью-Джерсі

6.      В якому році були утворені США?

а)      1866

б)      1766

в)      1876

г)      1776

7.      За державним устроєм США є:

а)        федеративною республікою

б)        унітарною республікою

в)        федеративною монархією

г)        унітарною монархією

8.      З якою країною США має ділянку морського кордону?

а)        Росія

б)        Канада

в)        Мексика

г)        Колумбія

9.      Головною рисою вигідного економіко-географічного положення США є:

а)      протяжні сухопутні кордони з Канадою і Мексикою

б)      розташування у західній півкулі

в)      велика протяжність основної території із заходу на схід

г)      вихід основної території до Атлантичного і Тихого океанів

10.  З якими із перерахованих країн США має сухопутний кордон?

а)      Росія

б)      Куба

в)      Гондурас

г)      Гватемала

д)      Канада

е)      Мексика

11.  Укажіть, за запасами якого виду паливних ресурсів США входить до першої трійки у світі:

а)      кам'яне вугілля

б)      нафта

в)      торф

г)      природний газ

12.  Населення США характеризується:

а)      однорідним расовим і національним складом

б)      складним расовим складом, але однорідним національним

в)      складним расовим і національним складом

г)      складним національним складом, але однорідним расовим

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (відповідь у вайбер)

1. Розкрийте особливості формування української діаспори у США.

2.За додатковими джерелами визначте продукцію найвідоміших компаній США, що експортуються до багатьох країн світу.

Опрацювати текст підручника п.37-38.

Навчання під час карантину 9 клас

Тема. Транспорт України. Види транспорту. (30.03)

Дослідження. Міські види транспорту свого обласного центру.

Мета:   сформувати уявлення про особливості транспортного комплексу України; показати своєрідність кожного виду транспорту; розвивати вміння систематизувати досліджуваний матеріал, самостійно працю­вати з підручником.

                                              Хід вивчення теми 

Завдяки рівнинній території в Україні добре розвине­на транспортна мережа. За географічним положенням Україна перебуває в дуже вигідних умовах. Цей факт впливає на розвиток її господарства.

Розгляньмо основні особливості транспортної мере­жі України.

Транспорт образно називають «кровоносною систе­мою» економіки країни.

Словникова робота (запишіть визначення в зошит)

Завдання транспортної системи — забезпечення стій­ких зв’язків між окремими галузями й районами країни, своєчасне й повне задоволення потреб госпо­дарства й населення у перевезеннях.

Транспортна система — це сукупність усіх видів тран­спорту, пов’язаних між собою з метою задоволення потреб населення і держави в перевезеннях пасажи­рів і вантажів. Вона містить у собі транспортні пунк­ти (станції, пристані, аеропорти), транспортні вузли й транспортні магістралі.

Транспортний вузол — це населений пункт, у якому схо­дяться кілька видів транспорту і здійснюється обмін вантажами між ними.

(знайти на карті найбільші транспортні вузли України).

Вантажообіг — показник обсягу роботи транспорту з перевезення вантажів, що обчислюється як добуток кількості перевезених вантажів (т) на відстань певно­го перевезення (км).

Пасажирооборот — показник обсягу пасажирських пе­ревезень транспорту, обчислюваний як добуток кіль­кості пасажирів на відстань перевезення.

Дослідження. Міські види транспорту свого обласного центру

            

-На основі вивченого зробіть висновок про те, який з видів транспорту має найкращі умови для дина­мічного розвитку.

-Який вид транспорту відіграє найважливішу роль в Україні?

Тестування

1.Транспорт

а) є галуззю, що виробляє матеріальні цінності;

б)  забезпечує всі види внутрішніх і зовнішніх пе­ревезень;

в) є частиною соціальної сфери.

2.Вантажообіг і пасажирооборот:

а) не залежать від рівня розвитку транспорту;

б) є показником обсягу перевезених вантажів (паса­жирів) за певний час на певну відстань;

в) є витратами на перевезення одиниці транспорт­ної продукції.

3.Перше місце за пасажирооборотом належить тран­спорту

а) автомобільному;

б)   залізничному;

в) повітряному.

4. У сучасних умовах найбільш швидкими темпами розвивається транспорт:

а) залізничний;

б)   електронний;

в) автомобільний.

5.Основне завдання морського транспорту України:

а) забезпечення зовнішніх вантажоперевезень;

б)  каботажні перевезення;

в) пасажироперевезення.

Опрацйте відповідний  параграф підручника.

Поміркуйте, якими видами транспорту зручніше скоритсатися, якщо заплануєте відпочинок на курорті Туреччини. свою відповідь обгрунтуйте.
пройдіть тестування на сайті
https://naurok.com.ua/test/start/71523
скрін у вайбер

Навчання під час карантину 8 клас

      СТАТЕВО-ВІКОВИЙ СКЛАД НАСЕЛЕННЯ СВІТУ Й УКРАЇНИ.

ТРИВАЛІСТЬ ЖИТТЯ НАСЕЛЕННЯ.

ПРАКТИЧНА РОБОТА № 12 «АНАЛІЗ СТАТЕВО-ВІКОВИХ ПІРАМІД УКРАЇНИ ТА ОКРЕМИХ КРАЇН СВІТУ». (03.04)

Мета: формувати в учнів систему знань щодо статево-вікової структури населення України та світу; з'ясувати вплив демографічних процесів на тривалість життя населення; продовжувати формувати навички роботи зі статистичними показниками; виховувати повагу і толерантне ставлення до представників іншої статі, літніх людей.

Хід вивчення матеріалу

Методичний прийом «Час підручника»

За допомогою підручника  (параграф 49)працюємо над визначеннями терміну «вікова структура населення», особливості в різних типах країн.

- перегляньте відеоурок 

Порівняйте статево-віковий склад населення України та окремих країн

Статевий склад населення світу й окремих країн (2015 р.)

Країна	Частка у загальній кількості населення. %
	чоловіків	жінок
Світ загалом	50,4	49,6
Бразилія	49,2	50,8
Велика Британія	49,2	50,8
Єгипет_	_50,2_	49,8
Індія	51,6	48,4
Китай	51,9	48,1
Німеччина	49,0	51,0
Пакистан	50,8	49,2
Росія	46,3	_Ш_1
СІЛА	49,4	50,6
Україна	46,0	54,0
Японія	48,7	51,3

На тривалість життя впливають: здоров’я (фізичне, духовне, психічне) та спосіб життя (побут, трудова діяльність, відпочинок, освіта тощо) (мол. 160).

-Тренувальні тестові завдання до практичної роботи 11 «Аналіз статево-вікових пірамід України та окремих країн світу»

http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/serednya-ta-starsha-shkola/geografya-8-klas/trenyvaln-testov-zavdannya-do-praktichno-roboti-11-analz-statevo-vkovih-pramd-ykrani-ta-okremih-kran-svty/11589-test

Домашнє завдання

-Опрацюйте текст підручника, параграф 49 

-перегляньте мал 114, 115

-підготуйте презентацію на тему: "Статево-віковий склад населення України"

Навчання під час карантину 7 клас

Тема на 03.04.20

Тема: Висотна поясність в горах материка.

            Зміни природи материка людиною

Мета: поглибити та систематизувати знання учнів про природні зони, закріпити практичні навички характеризувати природні зони по компонентам природи, продовжити формувати розуміння поняття про широтну зональність та навички вміння працювати з картами природних зон і текстом підручника.

Хід вивчення теми

1. Прийом «Картографічна лабораторія». 

Пригадайте послідовно з півночі на південь природні зони , в яких розташована Євразія. Яку поясність на більшій частині Євразії ви помітили ? Яка ще існує поясність?

2. Територія Євразії лежить в усіх кліматичних поясах Північної півкулі. Наслідком цього є існування в Євразії  всіх відомих на Землі природних зон з широтною зональністю від екватора до Північного Льодовитого океану включно.

 - Складіть  таблицю природних зон з найбільш характерними компонентами кожної з них:

Природна зона

Рослинність

Тваринний світ

Ґрунти

 Висотна поясність гір Євразії. Зміни людиною природи материка.

Мета: поглибити  знання учнів про висотну поясність як таку та висотну поясність гір Євразії, виявити особливості висотної поясності в Євразії та її відмінності від рівнинних природних зон, з’ясувати на реальних прикладах наслідки прояву господарської діяльності людини на природу материка, поглибити навички вміння працювати з картами природних зон і текстом підручника

1. Висотну поясність ми спостерігаємо в горах. Але підніжжя гір можуть  самі бути на різних висотах  та в різних природних зонах.

В самих горах до вершин можна розрізнити різну кількість поясів зі своєрідними назвами. На півночі Євразії їх можна спостерігати максимум чотири, в Альпах – п’ять, в Гімалаях – набір висотних поясів найбільший.

2. Північ Євразії: ліси, пояс кедрового стелюха, гірська тундра і багаторічні сніги. Альпи: твердолисті вічнозелені ліси й чагарники, ялиново-букові ліси, субальпійські луки, альпійські луки, багаторічні сніги та лід. Гімалаї: біля підошви гір - болотисті джунглі, далі - вологі ліси з салового дерева, ліси з пальм і деревовидних папоротей, бамбука й ліан, ліси субтропічного поясу з вічнозеленими дубами і соснами, листопадні ліси з дуба, каштана, клена, черемхи, вишні, хвойні ліси, субальпійські луки, альпійські луки, гірська тундра, пояс снігів.

3. Людина, як правило, негативно впливає на природу. Негативний вплив збільшився безповоротно, коли населення Землі досягло кількості кількох мільярдів осіб. Особливо постраждали густонаселені райони, де рослинність розвивається в умовах недостатньої кількості тепла і вологи та  протягом  частини року. Відповідно постраждали тварини, особливо великі. Їх стало мало за кількістю, а багато як види зникли взагалі. Зачищені від дикої рослинності землі використовуються під орні землі та населені пункти, різноманітні споруди і дороги. Європа на дві третини площі стала безлісою. Природні комплекси в Європі практично скрізь змінені на створені людиною антропогенні.

4. Окремою великою проблемою стала нестача прісної води та її забруднення. Забруднення стало досягати підземних басейнів, очищення яких практично неможливе, оскільки бруд не виноситься потоком води з-під землі. Браконьєрство та забруднення водойм стало причиною загибелі багатьох видів водних організмів.

5. Природа Євразії потребує охорони. В багатьох країнах, в тому числі в Україні, створені природоохоронні території, найголовніші серед них – національні парки та заповідники, які вилучаються з господарського користування. При дотриманні певних обмежувальних умов в деяких природоохоронних територіях на певних ділянках дозволяється організований туризм. Кількість природоохоронних територій в кожній державі, як правило, збільшується.   

Опрацюйте відповідний текст  підручника, виконайте завдання із даної теми.                                                                                                                    

ии

Т

ГЕОГРАФІЯ 7  КЛАС
(Тема на 13.03; 16.03:20.03;30.03)

ТЕМА. ПРИРОДНІ ЗОНИ ЄВРАЗІЇ.

Мета:

навчальна: сформувати знання про природні зони Євразії та закономірності їхнього розміщення територією материка; вдосконалювати практичні уміння та навички характеризувати природні зони материка за тематичними картами атласу;

розвивальна: формувати науковий світогляд, розвивати аналітичне мислення, уміння робити висновки й узагаль­нення, сприяти розвитку інтересу до природи свого материка;

виховна: виховувати любов до природи Землі, її багатств, уміння працювати в колективі.

перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=VnI71k8acOY

та презентацію

https://naurok.com.ua/prezentaciya-z-geografi-7-klas-prirodni-zoni-vrazi-chastina-ii-23518.html

https://naurok.com.ua/test/start/3261 розвяжіть тести

Навчання під час карантину 6 клас

ГЕОГРАФІЯ 6 КЛАС 

Тема на  30.03.20

Тема: Штучні водоймиі водотоки: ставки, водосховища, канали. Льодовики - багаторічні природні скупчення льоду. особливості їх утворення і поширення льодовиків.

Мета: сформувати знання про штучні водойми, льодовики та багаторічні скупченя льоду.; розкрити практичні вміння визначати географічне поження водосховищ за картами атласа.

Хід вивчення теми

 Перегляньте відео

Завдання 1. Запишіть в зошит визначення понять. (ст підручника 184-185)

• Штучні водойми.....
• Канали...
• Знайдіть на карті: Суецький канал, Панамський канал, Північнокримський і Каховський                                            канали
• Водосховище....
• Знайдіть на карті: Київське, Канівське, Кременчуцьке, Дніпрдзержинське, Дніпровське, Каховське водосховища
• Ставок....

ЛЬОДОВИКИ

перегляньте відеопрезентації

Завдання 2. Розгляньте карту атласу. Знайдіть на ній межі багаторічної мерзлоти.

Визначте, якою має бути висота гори, що на її вершині утворився льодовик, якщо літня температура повітря біля підніжжя + 10 С

Опрацюйте текст підручника, параграф 45, 46.

Тема на 01.04.2020

Тема: ПІДЗЕМНІ ВОДИ, умови їх утворення і залягання в земній корі.    Термальні й мінеральні води.

Мета: формування знань про підземні води та умови утворення підземних вод; поглиблення знань про властивості гірських порід та властивості води; вдосконалення вмінь працювати з навчальним матеріалом, аналізувати його, робити висновки; виховання бережливого ставлення до водних багатств.

Базові поняття: підземні води, водопроникні та водостійкі гірські породи, ґрунтові води, артезіанські води.

Хід вичення матеріалу

 Прийом «Вайбер- тест»

• Місце впадіння річки в іншу річку, озеро, море, океан – це:

а) виток;                            б) гирло;                      в) вододіл.

• Верхові болота переважно живляться:

а) атмосферними опадами;

б) підземними водами;

в) водопроводом.

• Переважна частина сучасних льодовиків знаходиться:

а) у районі екватора;

б) у районі тропіків;

в) за полярними колами.

• У горах льодовики утворюються:

а) вище за снігову лінію;

б) нижче за снігову лінію;

в) на рівні снігової лінії.

• У північній півкулі основна маса покривних льодовиків зосереджена:

а) в Антарктиді;                      б) у Гімалаях;                  в) у Гренландії.

1.Утворення підземних вод та їх властивості  (перегляньте презентацію)

Відсутність поверхневих вод у пустелях природа компенсувала по-своєму. Так, певним парадоксом є відкриття у ХХ ст. підземних “морів” – величезних резервуарів прісної або солонуватої води під пустелями. Вони залягають на різних глибинах. Наприклад, в африканській пустелі Сахара верхня межа підземного водного сховища знаходиться на відстані 150-200 м від поверхні. Отже, під землею накопичено величезні запаси прісної води. Але утворювалися вони дуже повільно – мільйони років. Тому їх швидке відновлення неможливе.

Підземними називають води, які містяться у земній корі. Вони можуть перебувати, як і поверхневі води, у трьох станах: у вигляді рідини, льоду або водяної пари.

2. Умови залягання та типи підземних вод

Уявіть собі територію, верхній шар якої складає водопроникний пісок, а нижче залягає водотривка глина. Під час опадів, що надходить на цю ділянку суходолу, вода швидко пройде крізь пісок та затримається на глині. При цьому сформується водоносний шар, який поступово заповнить всі пори у піску. В земній корі чергуються водопроникні та водотривкі гірські породи. Тому підземні води розташовані в земній корі на різних “поверхах”.

 У верхньому, найближчому до поверхні шарі гірських порід та в ґрунті, знаходиться верховодка. Ця вода сезонна: її наявність залежить від пори року. Верховодка з’являється після дощів або танення снігу, а в тривалу засуху, зовсім зникає. Ці води нагадують підземні брудні “калюжі”, які лежать на окремих ділянках водотривких порід, й не мають течії.

Глибше залягають ґрунтові води. Вони, на відміну від верховодки, існують постійно і стікають у бік похилу водотривкого шару порід, на яких формуються. Ґрунтові води існують постійно, проте їх рівень значно коливається. Вони живляться атмосферними опадами. Тому в наших широтах їх рівень значно підвищується навесні після танення снігу, а також під час літніх злив. Копаючи криниці, люди дістаються ґрунтових вод. В них легко спостерігати коливання рівня води. Так навесні, води в криниці більшає й вона стає каламутною. Наприкінці літа, навпаки, її бракує.

Ще на “поверх” глибше залягають міжпластові води. Вони сформувалися між двома водотривкими шарами гірських порід. Потрапити в цей шар воді набагато складніше. Це відбувається лише у тому місці, де водоносний пласт виходить на земну поверхню. Тому міжпластові води поповнюються дуже повільно й мають постійний рівень кришталево чистої води. До них можна дістатися за допомогою свердловин, які пробурюють крізь водотривкі шари. Іноді у глибоких ярах чи долинах річок вони також, як і ґрунтові води, утворюють джерела.

2.Заповніть  таблицю в зошитах.

Основні типи підземних вод

Тип підземних вод	Умови утворення	Живлення	Господарське використання
Ґрунтові води	Утворюються на першому від поверхні водостійкому шарі	Атмосферні опади, підтікання водоводів	Використовується як питна вода (будування колодязів), однак якість води може бути поганою через близькість до поверхні
Міжшарові води	Утворюються між двома водостійкими шарами	Атмосферні опади	Використовуються для водопостачання, вирізняються високою якістю; мінералізовані води використовуються для лікування

4. Робота підземних вод та її наслідки.

У товщі земної кори, розмиваючи й розчиняючи осадові породи, підземні води утворюють карстові підземні печери, озера, річки.

Підземні води спричиняють катастрофічні явища, наприклад зсуви. Вони поширені на схилах річок (райони Києва, Дніпропетровська та ін.) і морів (райони Одеси, Ялти). Зсуви руйнують дороги, будівлі, знищують сільськогосподарські угіддя. Для запобігання зсувним явищам укріплюють схили, висаджують дерева, відводять грунтові води.

Завдання.

1. З’ясуйте, які мінеральні води є на території України та вашої області.

2. Спробуйте відшукати родовища мінеральних вод на фізичній карті України.

 «Географічний практикум»

Завдання. Використовуючи таблицю в зошиті «Основні типи підземних вод», зробіть порівняння, з’ясувавши спільні риси та відмінності цих типів.

Опрацюйте текст підручника, параграф 47. 

Знайдіть джерело на плані мсцевості. Поясніть, чому воно утворилося саме в цьому місці.

Тема: Пороги і водоспади. Живлення, водний режим і робота річок.(16.03.20)

Мета: 1) навчальна: сформувати в учнів уявлення про живлення та водний режим річок, вивчити поняття «живлення річки» та «режим річки», виявити особливості роботи річок;

2) розвивальна: формувати вміння аналізувати інформацію та виявляти причинно-наслідкові зв’язки;

3) виховна: виховувати бережливе ставлення до довкілля.

Основні поняття: водним режимом річки, дельтами

https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5385773139142947049#editor/target=page;pageID=6800142517549370582;onPublishedMenu=pages;onClosedMenu=pages;postNum=0;src=pagename

Тема:Озера, їх різноманітність за площею, походженням озерних улоговин, солоністю. Найбільші та найглибші озера Земної кулі. (18.03)

Мета:продовжити формувати в учнів систему знань про озера, показати їх практичне значення, навчити розрізняти за картою стічні та безстічні озера; продовжувати формувати навички роботи з фізичною та контурною картою; виховувати дбайливе ставлення до водних багатств.

Опорні поняття:річка, води суходолу, тектонічні  рухи, живлення річки.

Базові поняття: озеро, типи озер, водосховище, канал, ставок.

https://naurok.com.ua/prezentaciya-ozera-h-riznomanitnist-za-ploscheyu-pohodzhennyam-ozernih-ulogovin-solonistyu-84172.html
https://naurok.com.ua/test/start/61061

 Тема :Болота, особливості їх утворення та поширення.

Мета:забезпечити в ході уроку засвоєння понять про болота та процеси, які сприяють їх утворенню, про рослинний та тваринний світ, активізувати уявлення про значення боліт.  Розвивати критичне мислення, вміння аналізувати, робити висновки. Виховувати навички співпраці на уроці, пізнавальний інтерес до навколишнього середовища, дбайливе ставлення до природи Землі.

перегляньте відео

 https://www.youtube.com/watch?v=cMXvSDKrBIA

Учні 9 класу (Посвята в старшокласники)